本篇文章给大家谈谈融合知识技术创新，以及融合创新应用教学示范案例对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。 今天给各位分享融合知识技术创新的知识，其中也会对融合创新应用教学示范案例进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

1. 工具型动机和融合型动机理论创新？

1、工具型动机和融合型动机理论创新？

社会语言学的角度，Gardner和Lambert(1972)把动机分为两大类，即【融合性动机】和【工具性动机】。

【融合性动机】是指学习者对目标语社团的文化想有所了解或存有特殊兴趣，希望与目标语社团的成员交往．真诚的期望融入该社团的生活中去。

【工具性动机】是指为了外语的实用价值和好处而学习外语。

一般说来，【融合性动机】使学习者学习外语的自觉性、主动性高，注重外语的全面发展，而且也能更好更持久的付出努力。

具有【工具性动机】的学习者则较被动．各项语言技能的发展也因各自目的的不同而不全面．而且学习者付出努力的时间短，达到目的之后就会放弃。

但是，这两种动机一般是并存的．在不同的情况下所占的主导地位也会不同。

在中国的英语学习环境中，工具性动机比融合性动机在学习者的英语学习中发挥的作用更大。

在某些时候融合性动机和工具性动机是可以相互转化的。

工具型动机和融合型动机是两种不同的动机理论。工具型动机强调个体通过获得奖励或避免惩罚来驱动行为，关注外部激励因素。而融合型动机理论则认为个体的动机来自于内在的兴趣和满足感，注重个体的自主性和内在动机。

这两种理论的创新在于对动机的不同解释和对个体行为的不同影响的认识，为组织管理和个体发展提供了不同的视角和方法。

关于融合知识技术创新和融合创新应用教学示范案例的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。 融合知识技术创新的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于融合创新应用教学示范案例、融合知识技术创新的信息别忘了在本站进行查找喔。