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1. 语文精读八大要素？

1、语文精读八大要素？

（一）交流感知 1、教师创设情景导入新课→师友讨论交流明确本课学习目标。 2、教师出示预习题纲→检测课前预习情况。 （1）学生根据提纲自查 → 学生相互检查 →老师组织全班交流易错点。 （2）整体感知文章内容。

（二）研读共品 1、教师出示研读提纲（包括选读语段、问题设计及学法指导等）→学生先根据提纲自己独立研读课文内容 →学生互议 2、品读文章中精美的段落、句子，赏析语言的美点、妙点和文章的写作技巧。 （1）教师出示问题组→学生独立精读课文，圈点勾画出相关语句和段落并赏析。→小组相互交流。 （2）全班交流，教师先检查学友的掌握情况，不足之处让师傅补充。→教师选点精讲进行学法指导。→概括写作技巧

（三）相互释疑 1、学生相互质疑，问题共同讨论解决。→解决不了的疑难点进行记录。→教师巡视，掌握学情。 2、全班交流，解决疑难。

（四）巩固拓展 1、巩固当堂所学的知识 （1）教师出示训练内容。→学生当堂训练。→小组相互批改。 （2）教师组织在全班交流，教师对重难点和易错点进行强调。 2、由课内拓展到课外，加深对课文内容的理解。 （1）教师选取与课文相关的文章，进行比较阅读。共同研读，讨论两篇文章的异同。→全班交流，加深对课文的理解。 （2）教师出示与课文有关联的具有现实意义的问题，全班交流心得加深对课文的理解。

（五）总结提高 1、同桌相互讨论归纳本节课的知识点。（全班交流→教师归纳知识体系，再次强调重点。） 2、小组互谈本节课的学习收获→全班交流→教师最后点拨提升→教师出示下节课的预习提纲

在语文精读中，通常有八大要素，它们是：

词语：重点关注文章中的生词、词义、词性、词组等，理解词语的含义和用法。

语法：关注句子结构、语法成分、句子类型等，理解句子的语法结构和表达方式。

修辞手法：包括比喻、夸张、反问、排比等修辞手法，理解作者通过修辞手法传递的意义和情感。

上下文：通过上下文推测词义、句意和段落主题，理解文章的整体逻辑和脉络。

主题思想：抓住文章的中心思想，理解作者要表达的主题和观点。

文体特点：注意文章所属的文体，如散文、诗歌、小说等，理解其特点和风格。

文化背景：了解作者的时代背景、社会背景和文化背景，有助于更好地理解文章。

阅读策略：运用不同的阅读策略，如预测、推理、归纳、总结等，提高阅读理解能力。
这些要素相互关联，综合考虑可以帮助读者更好地理解和分析文章。通过对这些要素的深入研究和分析，可以提高语文精读的能力，更好地理解和欣赏文学作品。

标题：了解文章的标题，可以提前预判文章的主题和内容。

出处：了解文章的来源和作者，有助于了解文章的背景和写作意图。

体裁：判断文章的体裁，是散文、小说、新闻报道等，不同体裁的文章会有不同的写作特点。

结构：分析文章的结构，包括开头、主体和结尾，以及段落之间的逻辑关系。

关键词：注意文章中的关键词，这些词汇通常揭示了文章的中心思想。

修辞手法：注意文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，这些手法可以加深文章的表达效果。

含义：理解文章的含义，包括字面意义和深层含义，探究作者想要传达的思想和感情。

态度：分析作者的态度和立场，了解作者对所写内容的态度，有助于更好地理解文章的意图。

通过关注这八大要素，可以帮助读者更全面地理解文章，把握文章的核心内容和写作意图。同时，也有助于提高阅读的深度和广度，培养对文学作品的鉴赏能力。

语文精读的八大要素包括：主题阐述、结构分析、词语理解、修辞手法、语言风格、情感表达、文化内涵和阅读策略。

主题阐述是文章的核心思想；结构分析指文章的组织结构；词语理解包括词义、词性和词语的搭配；修辞手法指运用比喻、夸张等手法；语言风格指作者的写作特色；情感表达是作者对主题的情感态度；文化内涵指文章所涉及的历史、文化等方面的知识；阅读策略是指阅读过程中的方法和技巧。

认读能力。认读能力是阅读能力的基础。一般包括对文字符号的感知与辨识能力、识字量和认读速度。它是以一定的识字量为基础的。

理解能力。阅读理解是阅读能力的一个重要指标,包括:文中重要词语和养分词语的理解能力、文中重要内容的功能的理解、文章结构和表现形式的理解、作者观点、思想的理解。

鉴赏能力。文学的鉴赏能力是对文学的欣赏和评价能力。朱自清认为这是一种“情感的操练”。

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